Freakonomics by Levitt & Stephen J. Dubner
autor:Levitt & Stephen J. Dubner
La lengua: spa
Format: epub
editor: 2014
publicado: 2014-12-10T16:00:00+00:00
Los amplios datos del ECLS ofrecen multitud de convincentes correlaciones entre las circunstancias personales de un niño y su rendimiento escolar. Por ejemplo, una vez que se controlan todos los demás datos, resulta evidente que los estudiantes de zonas rurales tienden a obtener peores resultados que la media. Los niños de las zonas residenciales de las afueras de las ciudades, entretanto, se hallan en un término medio, mientras que los niños que viven en la ciudad tienden a obtener calificaciones superiores a la media. (Es posible que las ciudades atraigan a una fuerza de trabajo con mayor formación y, por lo tanto, a padres con hijos más listos.) De promedio, las niñas obtienen mejores resultados que los niños, y los asiáticos mejores que los blancos, a pesar de que los negros, como ya hemos establecido, actúan de forma similar a los blancos cuando proceden de ambientes equiparables y estudian en escuelas equiparables.
Con la información que ahora poseemos acerca del análisis de regresión, la sabidurÃa convencional y el arte de cuidar a los hijos, consideremos la siguiente lista de dieciséis factores. De acuerdo con los datos del ECLS, ocho de los factores demuestran una estrecha correlación âya sea positiva o negativaâ con los resultados de los exámenes. Los ocho restantes no parecen tener influencia alguna. Adivine cuáles son. Tenga en cuenta que estos factores sólo reflejan los resultados de los primeros años, un análisis útil pero bastante limitado, los malos resultados en los exámenes a una edad temprana no constituyen necesariamente un verdadero presagio de futuros ingresos, creatividad o felicidad.
Los padres del niño poseen educación superior.
El niño pertenece a una familia estructurada.
Los padres del niño tienen una posición socioeconómica alta.
Los padres del niño se han mudado a un vecindario mejor.
La madre del niño tenÃa treinta años o más en el momento del nacimiento de su primer hijo.
La madre del niño no trabajó entre el nacimiento y el jardÃn de infancia.
El niño tuvo un peso bajo al nacer.
El niño asistió al Programa federal de Enseñanza preescolar para niños con carencias.
Los padres del niño hablan inglés en el hogar.
Los padres del niño llevan regularmente a éste a visitar museos.
El niño es adoptado.
El niño recibe azotes con frecuencia.
Los padres del niño pertenecen a la asociación de padres.
El niño ve la televisión con frecuencia.
El niño tiene muchos libros en casa.
Los padres del niño leen para él casi a diario.
Ãstos son los ocho factores estrechamente correlacionados con las calificaciones:
Los padres del niño poseen educación superior.
Los padres del niño tienen una posición socioeconómica alta.
La madre del niño tenÃa treinta años o más en el momento del nacimiento de su primer hijo.
El niño tuvo un peso bajo al nacer.
Los padres del niño hablan inglés en el hogar.
El niño es adoptado.
Los padres del niño pertenecen a la asociación de padres.
El niño tiene muchos libros en casa.
Y los ocho que no lo están:
El niño pertenece a una familia estructurada.
Los padres del niño se han mudado a un vecindario mejor.
La madre del niño no trabajó entre el nacimiento y el jardÃn de infancia.
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